ELEMENTOS FUNDAMENTALES

1. LECTURA

2. ESCRITURA
3. ORALIDAD
4. CRI
5.ENFASIS

EL USO DEL LENGUAJE PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL.

“El lenguaje ha sido la carta de identidad de cada una de las culturas existentes y es la herramienta fundamental que permite la relación social”.


Hablar de pertinencia y calidad a partir del área de humanidades, es igual a desarrollar las habilidades comunicativas de una forma responsable y eficaz. A su vez, es ejecutar los programas y estándares emanados desde el ministerio de educación, la SED y todos aquellos estamentos que rigen los proyectos afines con el área.

Es así como desde el área, constantemente se generan diversas actividades con el fin de fortalecer los procesos de escritura, lectura y oralidad en español e inglés teniendo en cuenta las debilidades encontradas en nuestra comunidad educativa.

En primer lugar, la escritura debe ser entendida como aquella herramienta que permite la expresión del propio ser y de su entorno y no como una tarea mecánica que recopila signos con propósitos meramente académicos. Para tal efecto, en diversos grados se generan una gran variedad planes de aula que permiten que el estudiante manifieste su sentir y pensar por medio de diarios y portafolios en los cuales se almacenan vivencias, experiencias. Así mismo se recopila creaciones de estudiantes y docentes las cuales son revisadas y seleccionadas para ser editadas en el periódico escolar.

Paro otra parte el grupo de énfasis de comunicación a través de la temática planteada, en cada periodo intensifica la producción de texto (con un formato y características propias) que luego se plasma en el medio audiovisual correspondiente (radio, prensa televisión e Internet). Todo esto sin olvidar el trabajo de campo que se ejecuta a diario dentro del aula de clase, el cual es el soporte para la producción y creación literaria.

En segunda medida, “la lectura como proceso permite colocarse en los zapatos del lector y caminar con ellos”. En otras palabras, la lectura en nuestro medio, a pesar de tener orientación, debe darse por iniciativa lo cual propicia que el lector tenga la posibilidad de conocer otras culturas, establecer diferencias y semejanzas con la propia, establecer contacto entre autor - lector pero, sobre todo disfrutar del texto y su contenido.
Para enriquecer dicho proceso primaria y secundaria adelantan variadas tareas en diferentes espacios;
se ha realizado la Lectura de cuentos dentro y fuera de la biblioteca, el uso de los textos de la colección de “libro al viento” para todo tipo de lectores. Lectura en voz alta acompañada de imagen, entre otras.
Todo esto tiene una fase de lectura, comprensión y producción de texto.

La oralidad o forma comunicativa entendida también como la libre expresión del pensamiento, es desarrollada a través de debates, narraciones de historias, presentaciones en público (concurso de canto en inglés), dinámicas de clase, manejo de emisora, etc. Este proceso permite el desarrollo de la personalidad para vencer sensaciones como el temor, la pena y el ridículo.
Por otra parte, el CRI (centro de recursos de idiomas) ha permitido favorecer la enseñanza del inglés, reforzando las habilidades de “listening, writing, reading and speaking a través de la manipulación e implementación de recursos apropiados para tal hecho.

Finalmente, El énfasis de comunicación “medios audiovisuales y prensa” tiene la función de reafirmar los contenidos del área haciendo hincapié en las habilidades comunicativas de una forma pragmática reflejada en el trabajo teórico-práctico de la radio, prensa, televisión e internet. Todo lo anterior, tiene como fin formar mejores seres humanos con mayor visión de su propia realidad y con mejores herramientas para afrontar la oferta y la demanda que presta la sociedad.